domingo, 29 de noviembre de 2009

FOTOS: ALTAR DE MUERTOS























































CARTA DE LA ESCUELA DIRIGIDA A ECOPARQUE




CARTA PARA PATROCINIO

Tijana B.C. a 24 de Noviembre del 2009
Al Sr. Gregorio Barreto:

Por este conducto los estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de Tijuana Incorporada a la UABC y practicantes de ECOPARQUE un proyecto del Colegio de la Frontera Norte (COLEF) nos dirigimos a usted con el fin de solicitarle su apoyo que consiste en dos autobuses de pasajeros para el traslado de ida y vuelta de los alumnos de la Escuela primaria ¨Matías Gómez Martínez¨ ubicada en la colonia de la Cantera Calle Codigo Penal S/N a ECOPARQUE ubicada en Otay por la rampa de la Buena Vista, en Tijuana B.C.

El objetivo es que la escuela primaria ¨Matías Gómez Martínez¨ visite la institución y se les brinde el conocimiento adecuado para lograr un cambio de actitud hacia la naturaleza. Ya que ECOPARQUE es una institución dedicada al cuidado y preservación del medio ambiente en donde se brindan recorridos y talleres con el fin de concientizar a la población de estudiantes sobre la importancia del cuidado del entorno ecológico, siendo su lema ¨Los desechos se vuelven recursos¨. El viaje esta programado para el dia 27 de Noviembre del presente año de 9:30 am a 1:30 pm.

El motivo de esta petición es que debido a que es una escuela de bajos recursos económicos, no cuenta con los medios para poder trasladarse al parque en mención, por lo cual recurrimos a su valiosa generosidad y sensibilidad al mejoramiento de nuestro medio ambiente. Esperamos contar con su favorable respuesta a nuestra petición, quedamos a usted. Gracias.

Atte.
Practicantes de la Escuela de Trabajo Social

PRE-POST TEST


CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS

FICHA DE REGISTRO

Fecha: ____________
Lugar:_____________
Hora: _____________

Datos personales

Nombre: __________________________________
Nombre de la escuela: ______________________
Nombre del director: _______________________ Turno: ________

Dirección: _________________________________ Teléfono: _____

Instrucciones. Favor de marcar las respuestas de las siguientes preguntas:

1. ¿Conoce la institución ecoparque?
a) No b) Si, ¿Por que medio?__________________

2. ¿Conoce cual es la labor de ecoparque?
a) No b) Si, Mencione algunas__________________

3. ¿Conoce su ubicación?
a) No b) Si

4. ¿Ha participado en algunas de las actividades de ecoparque?
a) No b) Si

5. Especifique en donde
a) En la institución b) Eventos ¿Cuáles?____________

6. ¿Cree usted que es importante que dentro de los programas educativos se añadan visitas a ecoparque como practicas de campo?
a) Si b) No, ¿Porqué? ____________________________

8. EVALUACIÓN

8.1. Evaluación Parcial
Se evaluara la calidad de nuestro servicio por medio de la asistencia, puntualidad, desempeño, iniciativa, cumplimiento de los objetivos, durante las actividades, así como la entrega de informes y diario de campo

8.2. Evaluación Final
La evaluación final será al concluir el ciclo escolar, se expondrá el programa y lo realizado durante el semestre así como la entrega de la carpeta de evidencias, incluyendo el diario de campo, informe final, los instrumentos de evaluación y cuestionarios aplicados
  • Aplicación de cuestionarios a los niños previa a la visita y otro al finalizar la misma para evaluar el impacto de su visita (pre y post test)
  • Se aplicara al personal directivo un cuestionario donde se evaluara el desempeño del practicante en su plática informativa

7. SUPERVISIÓN

7.1 Supervisión Interna
Será realizada por la Dra. Xiomara Delgado Rodríguez , por medio de la hoja de firmas la cual registrara la asistencia, así como la hora de entrada y salida y el diario de campo, en el cual se registran todas las actividades realizadas durante el día

6. ORGANIZACIÓN

6.1. Lista de actividades
  • Seleccionar escuelas a visitar
  • Coordinar la visita con el personal docente de la escuela primaria
  • Enlistar posibles empresas para el patrocinio del transporte para la visita a ecoparque
  • Elaborar petición en especie del traslado que se presentara en las empresas transportista
  • Visitar y presentar a empresas transportistas el proyecto de los practicantes de trabajo social con el fin de lograr el patrocinio para el traslado del grupo de primaria a ecoparque
  • Visitar escuela para el inicio de la promoción
  • Dar recorrido al grupo seleccionado de la primaria
  • Participar en eventos programados de ecoparque

5. COORDINACIÓN

5.1. Coordinación Interna
Será realizada por la Dra. Xiomara Delgado Rodríguez, se llevara a cabo mediante la organización con el resto del personal de Ecoparque, organizadores de eventos y los practicantes de trabajo social, para participar en las diferentes actividades que se realizan

5.2. Coordinación Externa
Será realizada con los directores de las Escuelas primarias y con las empresas transportistas, a través de citas para presentar y lograr satisfactoriamente nuestro programa y objetivos

4. LIMITES

4.1. Universo: Se trabajara con niños de nivel primaria en las actividades de ecoparque

4.2. Tiempo: En el periodo de Agosto- Noviembre del 2009

4.3. Espacio: Se llevara a cabo en las instalaciones de Ecoparque, en las Escuelas primarias y en los eventos programados de la institución

3. RECURSOS

3.1. Recursos materiales

  • Colores, Plumas, Lápices, Tijeras, Hojas y Folder reciclados, Goma
  • Agua, Colorante, Flores secas, Colador, brillantina, pegamento, mesa, sillas.
  • Libros, Internet, Computadora, Impresora, Fotocopiadora, Mesa, Luz

3.2. Recursos humanos

  • 1 coordinadora de Ecoparque Dra. Xiomara Delgado Rodríguez.
  • 1 secretaria de Ecoparque
  • 6 practicantes de la carrera de Trabajo Social
  • Personal directivo y docente de la escuela primaria


2. METAS

2.1. Metas parciales
SEPTIEMBRE

  • Realizar 2 peticiones en especies a diferentes instituciones transportistas

OCTUBRE

  • Seleccionar 1 grupo para patrocinio de visita a las instalaciones de ecoparque.
  • Visitar 6 escuelas primarias para la promoción de la institución.
  • Participar en 4 eventos a los que asista ecoparque, realizando actividades de reciclaje (Expo Ambiente Ensenada y Tijuana (2 días), Presentacion en fábrica, Año Internacional de la Astronomia El Trompo).

NOVIEMBRE

  • Participar en 3 actividades y eventos de ecoparque
  • Lograr la visita de 1 grupo a ecoparque

2.2. Metas finales

  • Realizar 2 peticiones en especies durante el semestre
  • Visitar 2 empresas transportistas durante el semestre
  • Visitar 6 escuelas primarias por semestre
  • Lograr la visita de 1 grupo durante el semestre
  • Apoyar en 5 eventos donde participa ecoparque

1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo general

  • Contribuir en el mejoramiento del medio ambiente a través de la promoción de actividades y talleres que se realizan en el parque ecológico ''Ecoparque'' por medio de platicas informativas dirigidas al personal directivo de distintas escuelas primarias de la ciudad de Tijuana, incluyendo la participación de un grupo de niños en la visita a las instalaciones de la institución.

1.2. Objetivo especifico

  • Contactar con agencias transportistas para gestionar el patrocinio y lograr que un grupo visite la institución de ecoparque y participe en las actividades que ahí se realizan, como son: recorrido por Ecoparque, taller de papel reciclado, visitar el vivero, siembra y lombricompostaje.

1.3. Objetivos particulares

  • Coordinar la visita con el personal docente de las escuelas primarias para presentar información de ecoparque con apoyo de material didáctico.
  • Presentar el proyecto y cotización a diferentes empresas transportistas con el fin de lograr el patrocinio para llevar a cabo la visita de un grupo seleccionado a Ecoparque.

JUSTIFICACIÓN

A través de los años el ser humano al intentar satisfacer sus diferentes necesidades ha utilizado de manera inconsciente los recursos naturales a tal grado de llegar a su explotación y desaparición, trayendo como consecuencia el deterioro de nuestro medio ambiente.

Tijuana es una de las ciudades con mayor afluencia de personas en México debido a su cercanía con la frontera, propiciando un acelerado crecimiento urbano e industrialización, todo esto ha traído como consecuencia problemas de escasez de agua potable, contaminación por aguas residuales, erosión hídrica y eólica, las cuales provocan un desgaste en el suelo, debido al impacto de las gotas de lluvia y al viento con este, respectivamente, situación que se agrava por la construcción de zonas habitacionales, comerciales e industriales, provocando la destrucción de la capa vegetal y el aislamiento de la vida silvestre lo que consecuentemente impide el desarrollo sustentable, en base a diversas investigaciones de El Colegio de la Frontera Norte y Ecoparque, publicado en su página de Internet.

Sin embargo existen distintas instituciones dedicadas a la restauración y mejoramiento del medio ambiente como es el caso de El Colegio de la Frontera Norte, el cual a través de su programa ECOPARQUE trabaja en buscar mejores formas de administración y aprovechamiento de recursos hidráulicos, teniendo como finalidad conservar el ambiente urbano y mejorar el bienestar de la población.

En la actualidad, la conservación del medio ambiente, depende en gran medida, de la enseñanza y la educación de nuestros niños y jóvenes. Es por ello que nosotros como estudiantes de trabajo social consideramos que es de suma importancia que exista una vinculación entre los medios educativos y Ecoparque, y de tal manera por medio de prácticas refuercen los conocimientos adquiridos en las aulas, a través de un acercamiento con el medio ambiente y la problemática en general. Teniendo como finalidad incitar a los estudiantes el respeto, el interés y el amor por nuestro mundo y contribuir a la formación de ciudadanos capaces de convivir en armonía con la naturaleza.

Por lo cual hemos diseñado un programa el cual tiene como finalidad que los niños y maestros se involucren en actividades como las de ecoparque, las cuales fomenten una actitud positiva hacia el cuidado y aprovechamiento de los recursos que nos brinda el medio ambiente.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL EN TIJUANA
Incorporada a la U.A.B.C


Lic. Balbina Ruiz



Supervisión de prácticas



Portafolio de evidencias:

“ECOPARQUE”



Ana Patricia Jacobo Curiel



Semestre V

sábado, 28 de noviembre de 2009

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Recorridos ecodidácticos con los estudiantes

Bajo una concepción integral del medio ambiente, el equipamiento ambiental denominado ECOPARQUE desarrolla un programa de Educación Ambiental, cuya tarea principal es concientizar a la población e iniciar un cambio de actitudes en estudiantes, maestros y la comunidad en general que visita las instalaciones dejando al descubierto su filosofía: “Los desechos se convierten en recursos”.

El programa de Educación Ambiental de ECOPARQUE inició en el año 1996. Cada año los logros son más significativos, no sólo por la cantidad de visitantes atendidos sino por la vinculación de los maestros con nuestro proyecto y de éste con la comunidad.

En la actualidad, la conservación del medio ambiente, depende en gran medida, de la enseñanza y la educación de nuestros niños y jóvenes. Por lo que ECOPARQUE promueve la conservación del medio y la sustentabilidad urbana, a través de un modelo alternativo único en México, diseñado para el tratamiento y reutilización de las aguas residuales, restaurando el capital ecológico, ante el avance de la urbanización y el impacto ecológico y además poniendo en práctica un programa de Educación Ambiental.

Con el programa de Educación Ambiental basado en prácticas de vinculación con los medios educativos. La finalidad de estas prácticas es inculcar a los estudiantes el respeto, el interés y el amor por nuestro mundo y contribuir a la formación de ciudadanos capaces de convivir en armonía con la naturaleza. Esto se logra a través de la participación en diferentes actividades, tales como recorridos ecodidácticos, asesoramiento de trabajos, impartición de talleres, etc.
El programa de Educación Ambiental es abierto y flexible con todas las características de la denominada educación no formal, que facilita la comprensión de maestros y alumnos por la estrecha vinculación que puede establecerse y las oportunidades que ofrecen centros como ECOPARQUE para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje con calidad.

Ha sido diseñado bajo la concepción integral del medio ambiente, donde la educación constituye una estrategia indispensable para la construcción de un conocimiento interdisciplinario en la toma de la mejor decisión a la solución de los problemas ambientales.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Un proyecto para la comunidad de Tijuana


La ciudad de Tijuana tiene más de dos millones de habitantes. Debido al acelerado crecimiento urbano, la industrialización y la globalización, sus índices de crecimiento han superado durante las últimas tres décadas la tasa de crecimiento nacional. Tijuana enfrenta problemas de escasez de agua potable, contaminación por aguas residuales, erosión hídrica y eólica, situación que se agrava por la construcción de zonas habitacionales, comerciales e industriales, provocando la destrucción de la capa vegetal y el aislamiento de la vida silvestre lo que consecuentemente impide el desarrollo sustentable. El Colegio de la Frontera Norte, a través de su programa ECOPARQUE ha asumido un reto de contribuir a restaurar el capital ecológico de la ciudad de Tijuana, tomando como base la administración de aguas negras como un recurso.

El proyecto Ecoparque inició en 1986, cuando EL COLEF puso en marcha el estudio de un sistema descentralizado de tratamiento y reutilización de aguas negras con el objeto de contar con agua para riego urbano. El proyecto buscaba descubrir mejores formas de administración y aprovechamiento de recursos hidráulicos, con la finalidad de conservar el ambiente urbano y mejorar el bienestar de la población.

Modelo único en México

En sus inicios, el objetivo de este proyecto fué descubrir que: el agua residual era un recurso con que cuentan las ciudades y que no se estaba aprovechando. Buscaba como meta final el mejoramiento del medio ambiente urbano y mayor bienestar de la comunidad de Tijuana.

El esfuerzo principal dentro del SIDETRAN fue la creación de un modelo piloto que se puso a prueba en 1991 y no se estabilizó hasta 1993, que demostrara la aplicación de tecnología alternativa para el tratamiento de aguas residuales.

En la actualidad en Ecoparque se encuentra un modelo piloto (SIDETRAN) y la expresión de un tratamiento alternativo de carácter urbano ecológico y tecnológico para el desarrollo sustentable de Tijuana.

ECOPARQUE promueve la conservación del medio ambiente y la sustentabilidad urbana, a través de un modelo alternativo único en México, diseñado para el tratamiento y reutilización de las aguas residuales, restaurando el capital ecológico, ante el avance de la urbanización y el impacto demográfico.

El sistema de tratamiento de aguas residuales de ECOPARQUE es un modelo alternativo que opera por gravedad y sin mayores requerimientos de energía, lo que hace más factible económicamente, su operación.

El eje del sistema opera en cuatro pasos:

  • Tratamiento preliminar o pretratamiento
  • Tratamiento primario
  • Tratamiento secundario
  • Tratamiento terciario o de desinfección

El pre tratamiento se realiza a través de una cámara de rejas que se encuentran en el canal desarenador de la entrada, estas rejas efectúan la separación de objetos y materiales de desecho (basuras grandes), que pudieran obstruir el funcionamiento de las unidades de tratamiento. La separación entre las rejas es de 2 cm con lo cual se busca no capturar sólidos orgánicos propios del agua residual.

El tratamiento primario es realizado por la microcriba o rejilla fina que realiza la separación, de sólidos más pequeños los cuales serán usados posteriormente para alimento de las lombrices, para la producción de la composta mediante el lombricompostaje. A través de la microcriba también se controlan los malos olores.

El tratamiento secundario está compuesto por dos biofiltros aerobios de empaquetadura plástica donde se produce la filtración biológica que oxigena el agua con mecanismos pasivos y naturales. Además también está formado por el sedimentador secundario donde el agua se deja reposar durante 11 horas. El agua clarificada pasa de nuevo a los biofiltros. Los lodos restantes del proceso de sedimentación pasan también a formar parte del proceso de lombricompostaje.

El tratamiento terciario o de desinfección está formado por un clorador donde al agua recirculada de los biofiltros se le incorpora pastillas de hipoclorito de cloro. En este paso se busca la destrucción de microorganismos que puedan quedar en el agua. De este paso el agua se envía directamente para el sistema de riego de las áreas verdes.
El sistema de trata 5 litros /segundos de aguas negras de origen doméstico provenientes de la colonia que queda en el cerro ubicado arriba del ECOPARQUE. Es un sistema físico y biológico. No requiere de personal altamente calificado para su operación y mantenimiento. Los estudios realizados por especialistas han reflejado que el sistema es capaz de alcanzar niveles de eficiencia de tratamiento superiores al 60%.

UBICACIÓN

Ecoparque se ubica en una superficie de 6 hectáreas sobre una ladera de 100 MSNM y orientación hacia el sur, en el valle del Río Tijuana. Este proyecto se encuentra en la colonia Buenavista de la delegación Mesa de Otay en Tijuana.




Dirección
Rampa Buenavista # 13000. Colonia Buenavista
Teléfono
624 0531
Fax: 682 0088
Coordinadora
Xiomara Delgado










MISIÓN Y VISIÓN

Misión

La misión de Ecoparque se inscribe dentro del concepto de protección al medio ambiente. Dicha misión consiste principalmente en promover el cambio de conciencia de los visitantes y comunidad en general. Para ello cuenta con un sistema de Tratamiento de aguas residuales alternativo y ha implementado talleres de educación ambiental para demostrar la posibilidad de modificar las actitudes de los visitantes.

Visión

La visión que desarrolla Ecoparque, consiste en demostrar que la implementación de mecanismos nuevos de acción sobre la problemática ambiental son suficientes para contribuir a resolver la misma. En el futuro se pretende ampliar dichas acciones sobre todo incrementando la capacidad de tratamiento de aguas residuales como modelo alternativo y viable para las condiciones regionales. De igual manera se tiene claridad de la función que la Educación Ambiental tiene como instrumento sumamente valioso, de aumentar su oferta contribuirá grandemente a modificar la conducta de los habitantes de la región.

ECOPARQUE: Un Proyecto del Colegio de la Frontera Norte

Datos Generales del Proyecto Ecoparque
  • Inicio del proyecto en el año de 1986
  • Inaugurado el 19 de Octubre de 1993
  • Octubre del 2009 --- 16 años
  • Pionera general en su concepción
  • Planta de tratamiento de aguas negras de origen domestico descentralizada
  • Ejemplos para la comunidad de las posibilidades del reuso del agua residual
  • Utilización de la biotecnología del lombricompostaje
  • Actualmente su principal función es la Educación Ambiental. Programa iniciado en el año de 1996

viernes, 27 de noviembre de 2009

TRASTORNOS PSICÓTICOS

Esquizofrenia

Este trastorno se caracteriza por distorsiones fundamentales y típicas de la percepción, del pensamiento y de las emociones, estas últimas en forma de embotamiento o falta de adecuación de las mismas. En general, se conservan tanto la claridad de la conciencia como la capacidad intelectual, aunque con el paso del tiempo pueden presentarse déficits cognoscitivos. El trastorno compromete las funciones esenciales que dan a la persona normal la vivencia de su individualidad, singularidad y dominio de sí misma. El enfermo cree que sus pensamientos, sentimientos y actos más íntimos son conocidos o compartidos por otros y pueden presentarse ideas delirantes en torno a la existencia de fuerzas naturales o sobrenaturales capaces de influir, de forma a menudo bizarra, en los actos y pensamientos del individuo afectado. Este se siente el centro de todo lo que sucede.

Son frecuentes las alucinaciones, especialmente las auditivas, que pueden comentar la propia conducta o los pensamientos propios del enfermo. Suelen presentarse además otros trastornos de la percepción: los colores o los sonidos pueden parecer excesivamente vividos o tener sus cualidades y características alteradas y detalles irrelevantes de hechos cotidianos pueden parecer más importantes que la situación u objeto principal. La perplejidad es frecuente ya desde el comienzo, la cual suele acompañarse de la creencia de que las situaciones cotidianas tienen un significado especial, por lo general siniestro y dirigido contra el propio enfermo. En el trastorno del pensamiento característico de la esquizofrenia los aspectos periféricos e irrelevantes de un concepto, que en la actividad mental normal están soterrados, afloran a la superficie y son utilizados en lugar de los elementos pertinentes y adecuados para la situación. Así el pensamiento se vuelve vago, elíptico y oscuro y su expresión verbal es a veces incomprensible. Son frecuentes los bloqueos e interpolaciones en el curso del pensamiento y el enfermo puede estar convencido de que un agente extraño está grabando sus pensamientos. Las características más importantes de la afectividad son la superficialidad, su carácter caprichoso y la incongruencia. La ambivalencia y el trastorno de la voluntad se manifiestan como inercia, negativismo o estupor. Pueden presentarse también síntomas catatónicos.

El comienzo puede ser agudo, con trastornos graves del comportamiento conductal o insidioso con un desarrollo gradual de ideas y de una conducta extraña. El curso también presenta una gran variabilidad y no es inevitablemente crónico y deteriorante (debe especificarse con un quinto carácter). Un porcentaje de casos, que varía en las diferentes culturas y poblaciones, evoluciona hacia una recuperación completa o casi completa. Ambos sexos se afectan aproximadamente por igual, pero el comienzo tiende a ser más tardío en las mujeres.

Aunque en sentido estricto no se han identificado síntomas patognomónicos, ciertos fenómenos psicopatológicos tienen una significación especial para el diagnóstico de esquizofrenia, los cuales suelen presentarse asociados entre sí. Estos son:

a) Eco, robo, inserción del pensamiento o difusión del mismo.
b) Ideas delirantes de ser controlado, de influencia o de pasividad, claramente referidas al cuerpo, a los movimientos de los miembros o a pensamientos o acciones o sensaciones concretos y percepción delirante.
c) Voces alucinatorias que comentan la propia actividad, que discuten entre ellas sobre el enfermo u otros tipos de voces alucinatorias que proceden de otra parte del cuerpo.
d) Ideas delirantes persistentes de otro tipo que no son adecuadas a la cultura del individuo o que son completamente imposibles, tales como las de identidad religiosa o política, capacidad y poderes sobrehumanos (por ejemplo, de ser capaz de controlar el clima, de estar en comunicación con seres de otros mundos).
e) Alucinaciones persistentes de cualquier modalidad, cuando se acompañan de ideas delirantes no estructuradas y fugaces sin contenido afectivo claro, o ideas sobrevaloradas persistentes, o cuando se presentan a diario durante semanas, meses o permanentemente.
f) Interpolaciones o bloqueos en el curso del pensamiento, que dan lugar a un lenguaje divagatorio, disgregado, incoherente o lleno de neologismos.
g) Manifestaciones catatónicas, tales como excitación, posturas características o flexibilidad cérea, negativismo, mutismo, estupor.
h) Síntomas "negativos" tales como apatía marcada, empobrecimiento del lenguaje, bloqueo o incongruencia de la respuesta emocional (estas últimas habitualmente conducen a retraimiento social y disminución de la competencia social). Debe quedar claro que estos síntomas no se deban a depresión o a medicación neuroléptica.
i) Un cambio consistente y significativo de la cualidad general de algunos aspectos de la conducta personal, que se manifiestan como pérdida de interés, falta objetivos, ociosidad, estar absorto y aislamiento social.


Principales tipos de Esquizofrenia

Esquizofrenia Catatónico

  • Mutismo
  • Insensible a los estímulos
  • Inmovilidad motora
  • Trastornos psicomotores
  • Movimientos voluntarios
  • Muecas
  • Negativismo
  • Copia lo que dice y hace otra persona

Esquizofrenia Paranoide

  • Delirio de persecución
  • Alucinaciones auditivas y visuales
  • No lenguaje, ideas y comportamientos desorganizados
  • No afectividad
  • Idea recurrente
  • Ansiedad, ira, comportamiento violento
  • Apariencia funcional

Esquizofrenia Desorganizada

  • Suele ser inicio temprano
  • Lenguaje y comportamiento desorganizado
  • Ideas delirantes, incoherentes
  • Afectividad aplanada o inapropiada

TRASTORNO DISOCIAL

Características del Trastorno Disocial
  • Violación de las normas
  • No miden las consecuencias
  • No sienten remordimiento
  • Carácter negativo
  • Comportamientos agresivos
  • Incapacidad de adaptarse a las normas
  • Dificultad de relacionarse con los demás
  • Actitud de reto con los adultos
  • Frialdad
  • Rencorosos
  • Inicio de peleas
  • Causantes de incendios
  • Pequeños delincuentes
  • Deterioro, desgaste familiar
  • Crueldad contra animales
  • Nivel escolar bajo
  • Conductas violentas con los demás niños

SALUD MENTAL

Definición Salud Mental

Es un estado que permite el desarrollo óptimo, físico, intelectual y afectivo del sujeto, en la medida en que no perturba el desarrollo de sus semejantes.

Es el estado de equilibrio entre una persona y su entorno socio- cultural, lo que garantiza su participación laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida.

PSICOPATOLÓGIA

Definición Psicopatológica

Disciplina que se ocupa de la descripción, análisis de síntomas, clasificación, individualización y manifestaciones de los trastornos mentales.

Estudio de los problemas de conducta, conciencia y comunicación, considerados como procesos patológicos de la vida psíquica. Es también denominada psicología de los procesos anormales de las conductas desviadas.